"英语教育越来越应试化畸形化" 近半网友支持降分

　　学生在认真复习，备战高考。

　　北京市教委回应高考英语降分初衷 称是为引导学生注重英语实际应用本报调查显示近半网友支持降分

　　10月21日，北京市教委公布了中高考改革方案，2016年起，中考语文由120分增加至150分，高考语文由150分增至180分。

　　对于英语学科，要求突出语言的实际应用，回归到英语学科应有的位置上，中考增加听力比重，总分值由120分减至100分，其中听力50分；降低英语学科分数在高考招生中的权重，分值从150分下调到100分，实行社会化考试，一年两次考试。英语学科的考查限于基础知识和基本能力，体现课程标准的基本要求。

　　北京市教委新闻发言人李奕表示，我们想通过考试改革带动英语教学改革，因为我们的英语教育越来越趋向应试化、畸形化，很多学生学了多年的英语，却还是停留在“哑巴英语”的水平。在后续的改革中，北京还将调整一二年级的英语课程设置，开设英语角。

　　赞成者：

　　通过考试改革倒逼英语教学改革

　　昨天，国家教育发展研究中心副主任韩民对北京高考降低英语分值的改革表示赞同。“我觉得这是对过去把英文看得过重的不当做法的纠正，无论是加强语文教学还是减轻学习负担都不无积极意义。”同时，他表示，期待相关政策对英语过热起到些许降温作用。

　　北京教育科学研究院副院长桑锦龙告诉记者，目前来讲，英语是矛盾的焦点，学生在英语上所花的时间、精力、金钱比较多，但实际效果又不太好，北京市希望通过改革扭转现状。

　　在高考指挥棒下，国内“全民英语热”一直困扰着学生和家长，逐渐将母语汉语置于一种尴尬境地。从小学到大学，英语无不被视为重要科目，是学校普遍开设且学程最长的科目之一。据保守估计，全中国有两亿学生在和英语“死磕”，对母语学习形成很大冲击。

　　“我们不能将英语教育置于母语教学之上，但是，在我们的教育实践上，可能或多或少，在不同地区不同范围我们观察到，很多家庭、孩子为了学英语投入很多，而相对来说对中文还是比较忽视的。最近，央视的一档‘中国汉字听写大会’节目引起高度关注和反思，很多汉字我们都忘记如何书写了，这种状况令人忧虑，应当改正。”桑锦龙说，无论是在实践中，还是从惯性来说，我们都把英语放置在一个不应该放置的重要地位。实际上，也没有真正发挥到作用，所以，这个状况是必须扭转的。

　　桑锦龙认为，通过考试改革的方式，倒逼英语教学改革，同时加强语文、国学的教育，这个方案从总的方向来讲，还是值得肯定的。

　　语文出版社社长王旭明也为北京高考改革叫好：“提高母语、降低英语考试分数，当然好，但以现行语文教材教学和评价情况看，不宜简单说增加语文内容，而是明确将增加的分值增在国学内容上。”王旭明说，一定让以国学为主要内容的弘扬中华文化传统精神落实在教材里课堂上考试中。更多国学内容落实在教材里课堂上考试中时，就是中华民族优秀文化传统传承日。

　　同时，他还提醒道，对中国人来说，汉语永远是最重要、是唯一必须学好的，其他都是从属、都不必须。他说，弱化英语不等于取消，更不等于关上国门。

　　反对者：

　　应试教育体系之下学生“每分必究”

　　对于北京降低英语分值比重，21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，从表面上看，这似乎降低了英语的权重，也打破“一考定终身”，可减轻学生的考试负担，可是，如果深入分析目前的高考录取规则，就很难得到乐观的判断。

　　“哪怕英语分数降到只有50分，也占有一定比重，应试教育体系之下，学生是‘每分必究’的。考试和招生必须分离，否则只是变着法子折腾学生。”熊丙奇告诉记者，按照目前的高考录取规则，在集中录取阶段，地方教育考试部门将根据学生的高考成绩、结合学生的志愿向学校投档，学校则在投来的学生档案中进行录取。依照这种录取规则，英语分值降低，只是一定程度影响到英语成绩好的学生的优势，却无法改变学生对学英语采取的“应试学习”态度，毕竟高考总分一分之差，都可能影响到最后的录取结果。

　　熊丙奇表示，希望通过分值的改变来引导素质教育，改变学习英语、语文的态度是不可能的。应试教育制度之下，只是通过分值的改变，作不了多大文章。在教与考一体化的体制下，必然出现荒谬的局面。在高考体制之下，小小改革其实并不能减少某些学生被迫学习英语的压力。考试社会评价，大学自主招生，这才是真正的教和考分离。

　　各省英语高考改革

　　● 山东省近日公布2014年高考招生方案，明确提出外语考试科目中的听力考试暂不纳入夏季高考统一考试内容，但外语考试的分值仍然是150分。此外，考生外语听力成绩取高中学业水平考试外语科目听力成绩中最好的一次，单独记入考生电子档案。

　　● 2012年起，上海取消了英语口语测试。

　　● 2009年四川就取消了英语听力考试。

　　● 江苏2008年高考方案就已经给英语降分了。当时，语文和数学分别从150分增加至160分，两门课的附加分也分别从30分增加到了40分，而外语科目则从150分降至120分。此外，江苏省正在讨论将英语学科作为社会化考试，一年两考。

　　广东英语是否也该降分？

　　昨天，北京市教委公布2016年高考改革方案，把英语从150分下调到100分，有专家表示，此举将对全国高考改革有标志意义。而广东方面表示明年高考政策不变，以后咋改要看部署。广东是否该仿效北京实行英语降分？你的一票或能决定改革方向！

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　　网友观点：

　　网友1：国语都学不透，还学英语？一切不以出国为目的的学英语，都视为耍流氓。

　　网友2：英语本身就应该变为选修而不是必修。任何一个国家也没把法语、德语、日语、中文变为必修课。更没有外语不过关，不可上研究生的道理。

　　网友3：高中学的那些东西也就英语能用到以后的工作生活中，数理化应该下降比例才是真的。还有你语文学不好关英语什么事儿！？

　　网友4：我擦？一觉醒来高考改革了？怎么办啊！我去，让不让人活了啊！？还好我早就高考完了。

　　乖乖小瑞儿：英语是国际性语言，不学怎么与外界沟通？中国教育应该改革，但不是降分或不考，而是在教育方式上下工夫。

　　梁小June：作为一个过气噶考生，我觉得重点不在各科分数的比例，而是如何学以致用。

　　独钓江疏影：相比于英语，我觉得现在的数学更应该改革。成人日常运用的数学知识，不超过小学的知识，用大量的时间学那么深的数学有何用？

　　官方回应：用考试撬动中高考改革

　　10月21日，北京市教委公布了中高考改革方案，核心内容之一是中考英语分值由此前的120分降至100分，高考英语分值由此前的150分降至100分；与此同时，中考语文分值将提高至150分，高考语文分值提高至180分。

　　对此，北京市教委委员、新闻发言人李奕解释称，降低英语学科分数在高考招生中的权重，“主要是为突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求”，而“降分不等于不重视，而是希望用考试撬动改革”。

　　北京市教委主任线联平对媒体表示，缓解择校热，改革考试是关键。此次中高考改革，先在顶层设计上进行突破，未来会对小升初、小学入学的导向产生影响。他认为，北京还会就减负陆续出台一些配套措施，涉及中小学课程设置、教育教学方法等。

　　对于此番改革，21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受本报记者采访时介绍，主要原因是近年来社会舆论对英语科目在高考中所占权重过大，基础教育存在严重的应试英语、功利英语颇为不满，“学生花了很多时间学英语，但实际的听说能力都存在很大的问题。”于是，各省市在高考改革中，选择英语科目作为改革突破口，已成为“共识”。

　　两问高考英语改革

　　英语学习还重要吗？

　　英语能力是学生素质的重要组成部分

　　桑锦龙表示，这次改革不应被理解为降低英语重要性，而是让英语回归到语言教学本身职能定位。“在全球化背景下，各国都注重外语教学，我国长期注重英语教学，同样其他国家也开始汉语教学。”

　　桑锦龙说，以为改革以后英语就不用学了，这是有必要消除的一个误解。其实，英语的分值下降以后，比重还是很大。同时，这次改革的目的是为了去除英语教学中长期存在的应试主义倾向，并非不再重视英语。因为我们总是为了考高分而去学，而没有真正把这门语言作为一种工具，强调其应用价值。考试只是一个环节，但我们总是围绕考试这个环节。

　　“并不是说英语不需要学，而是一直以来我们没有教好、学好，所以才导致‘哑巴英语’、‘聋子英语’。比如说，我们的听力、演说能力都没有得到应有的重视。我们的交流功能都没有发挥好，导致即使博士毕业以后，也仍然很难与外国友人进行自然流利的交流，但回头一想，可能已经学了十几年英语。”

　　高考是一个强势的指挥棒，对学生、家长被迫学习英语起到很大作用。在高考高度功利的实际情形之下，分值降低以后是否导致学生、家长、学校会转而忽视英语了？桑锦龙指出，一开始可能会有这种印象，但是从实际情况来讲，真喜欢英语的家长，包括重视孩子国际素养培养的地区、学校，会一如既往地重视英语。相反，这次改革倒逼了英语教学更多重视应用性、工具性。

　　英语教学如何改革？

　　改变哑巴英语现状 回归到语言运用上

　　中学英语教育专家蔡章兵接受记者采访时表示，首先肯定的是这个改革很好,但并不表示英语不重要。只是目前考试和评价方式不恰当，现行体制下过分强调了笔试及语法，而忽略了英语作为一门语言应该以运用为主的目的。“本来语言的学习是相通的，如果一个人的英语学习好，其无论是汉语还是其他外语一般都很好，反之亦然。毕竟世界上主要经济发达国家都是以英语为主的国家，世界三分之一的人口讲英语，电脑键盘是英语键盘，90%的国家以英语作为第一外语，75％的电视节目讲英语，四分之三的邮件是用英语书写，主要科技文献是以英语为原始语言完成。”

　　蔡章兵认为，分值改革后，与之配套教学改革也应该跟上，回归到语言学习应以运用为目的的轨道上来。比如，选择学习材料应根据学生年龄、性格、特殊爱好的不同，寻找适合他们的英语故事、科普文章等内容，甚至是角色扮演、自编自导等手段，改变我们哑巴英语教学的现状。在英语教学中尽量突破中式思维，从英式思维的角度去教学，使学生更易将所学内容内化，让他们感觉到英语学习是一种文化的了解而不是知识的学习。

　　此外，蔡章兵表示，中小学基础教育的发展仍然很重要，而其中英语的重要性不言而喻。相比而言，大学时“术业有专攻”，并不一定要求所有的大学生都要学英语或学好英语过四、六级，可以根据个人兴趣和特长进行选择。文/记者谢绮珊、李华

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